СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

А.О. Лисицына

Студент направления подготовки

«Организация работы с молодежью»

Научный управляющий - к.соц.н.,

старший педагог

О.В. Власова

Соц АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Препядствия формирования и развития социальной активности студенческой молодежи, анализ особенностей ее проявления зависимо от социально - демографических и психических черт являются предметом междисциплинарных исследовательских работ в протяжении многих СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ лет. В современном образовательном пространстве появилась необходимость в подготовке социально-активных и конкурентоспособных, компетентно-профессиональных юных людей, готовых обеспечить обществу устойчивое, неопасное и успешное развитие.

Студенческая молодёжь - соц группа разновидность группы «молодёжь», которой присущи все свойства молодёжи, также свои специальные черты: деятельность, связанная с обучением в вузе, более умственно развитый слой СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ молодёжи, резерв пополнения работников интеллектуального труда, интеллигентная часть населения, с неоднородным соц происхождением и вещественным положением, определенное групповое самосознание, общность интересов и особенная подкультура. Формирование социальной активности студенческой молодёжи должно осуществляться с учетом повсевременно меняющейся социальной и образовательной среды и особенностей этой социально-демографической группы, её внутреннего СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ состояния, места и роли в обществе, также необходимости разрешения сложившегося противоречия меж потребностями молодёжи в становлении её в качестве общественного субъекта и способностями их реализации.

Соц активность в широком смысле рассматривается как качество, выражающее степень социальности личности (связь с обществом, готовность принимать и действовать в его интересах), а в узеньком СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ смысле - качество личности, выражающее её связи с определённой социальной общностью [6; с. 5].

В.А. Смирнов определяет социальную активность как меру, которая проявляется в нраве и масштабах проводимых в процессе и вследствие этой деятельности конфигураций в среде и в самой личности [4; с. 25].

В.Ф. Титов предполагает под термином «социальная активность» соц СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ качество человека, степень реализации потенциала, сущностных сил и возможностей личности в общественно полезной деятельности, которая по окончанию имеет определенный итог по преобразованию социально-природной среды.

В современной социологии понятие «социальная активность» трактуется как совокупа форм людской деятельности, сознательно направленной на решение задач, стоящих перед обществом, классом, социальной группой в СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ данный исторический период. Субъектом социальной активности могут выступать как разные социальные группы, так и личность. Данный вид активности проявляется в трудовой, публичной, политической, культурной, бытовой сферах жизни общества.

В определении сути социальной активности огромное значение имеет определение ее компонент. Исследователи (К.А. Абульханова-Славская, Т.А. Ильина, Л СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.А. Лиферов, Т.Н. Мальковская, М.А. Румянцева и др.) уделяют внимание различного рода компонентам социальной активности, основными из которых являются: соц направленность, к которой относятся ценностные ориентации, мотивы, потребности студента; соц практическая деятельность; социально-значимые свойства личности (коллективизм, дисциплинированность и др.). Все структурные составляющие социальной активности личности взаимозависимы и СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ взаимообусловлены, потому она является целостным, встроенным качеством, определяющим ее роль, место и положение в обществе.

Есть последующие виды социальной активности студенческой молодежи: познавательный, социально-политический и трудовой [5, c. 81].

Познавательная активность ориентирована на получение совокупы познаний, умений и способностей, которые помогают в достижении поставленных целей и воплощаются как в учебном процессе, так СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ и в самостоятельной деятельности студента. Источником познавательной активности становится потребность в зании, самореализации, признании в обществе, вещественном благополучии. Чтоб установить уровень познавательной активности студентов, нужно найти значимость, самостоятельность и осознанность ими этого вида деятельности. Употребляются конкретные характеристики (наличие деятельности и ее интенсивность) и личные характеристики (ценность СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ деятельности для личности, находится в зависимости от потребности индивидума).

Социально – политическая активность выражает степень роли личности в преобразовании политических отношений, институтов, учреждений. Особенностью этого вида социальной активности определяется действиями личности не как работника интеллектуального либо физического труда, а активного проявления политических свойств (готовность служить общему делу, систему политических взглядов, гражданство СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ) в системе политических отношений.

Трудовая деятельность - ориентирована на получение определенного опыта в проф сфере, умений и способностей, на перспективу предстоящего карьерного роста, также на получение заработка независимо от вида деятельности и последующих целей [4].

С видами социальной активности студента плотно сплетено ее становление. Этапы формирования социальной активности представляют собой СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ поочередный процесс. Первым шагом становится формирование и развитие соц потребностей в социальной среде, следом за первым понимание личных смыслов определенных видов социальной деятельности, дальше постановка целей в избранной социальной деятельности и выбор личностно и социально применимых форм и способов избранной социальной деятельности, длится личным включением в избранную социальную деятельность СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. В конце неотклонимый анализ, личностная рефлексия и самооценка процесса и результата своей социальной деятельности.

Успешное прохождение шагов формирования социальной активности находится в зависимости от воздействия на личность разных причин. Причины развития социальной активности делятся на внутренние и наружные. Внутренние причины социальной активности, рассматриваемые в различной литературе также как субъективно СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ-личностные, содержат в себе потребности, интересы, возможности, мотивы, способности определенной личности. Не считая того, на социальную активность в той либо другой мере могут влиять особенности характера, нрава, нехороший актуальный опыт, излишняя застенчивость, неуверенность, состояние здоровья и др. Наружные причины социальной активности (социальные условия жизнедеятельности) более много представлены в систематизации В.Ф СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Бехтерева. Создатель выделил последующие группы причин [1, с. 41]:

• природные причины;

• причины общесоциальной детерминации, макрофакторы (социально-политические, социально-экономические, социально-духовные происшествия общества и страны);

• промежные, мезофакторы (этнокультурные условия, региональные особенности, тип поселения);

• причины определенной социальной среды, микрофакторы (семья, университеты воспитания, общество сверстников, коллектив).

Анализ научной литературы позволил нам утвердиться в СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ мысли о том, что социальную активность нужно рассматривать как интегрированное личностное качество, которое содержит в себе два нюанса: соц нюанс - скопление соц познаний, соц умений, опыта социально важной деятельности; личностный нюанс - отраженный в потребностях, интересе, направленности (мотивах), эмоционально-ценностных переживаниях, рефлексии, в ответственном, положительном отношении к социальной реальности. Личность реализует СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ свою социальность через активность, направленную в разные сферы общественно важной деятельности, в процессе которой происходит ее становление. Выделив главные свойства социально активной личности студента, которые могут быть сформированы в критериях университета: социальные познания, умения и возможности; познавательная активность; проф направленность; высочайшая нравственная культура; личностная направленность на общественную работу СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ; креативный склад ума.

Таким макаром, формирование социальной активности как принципиального свойства личности в современных критериях приобретает необыкновенную значимость, решение трудности формирования социальной активности в ближайшее время особо значимо для студентов. Совместно с тем, необходимо подчеркнуть, что будущим спецам не предложены действенные пути формирования социальной активности. Появляется необходимость сотворения СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ в рамках образовательных организаций системы внеучебной деятельности, направленной на формирование социальной активности будущих профессионалов.

Литература

1. Бехтерев, В.Ф. Активность личности: психолого-педагогические нюансы воспитания: учебное пособие. – Красноярский муниципальный институт, 1996. – 140с.

2. Потапова, С.А. Соц активность студенческой молодежи современного юного городка. – СПб.: Изд-во «Инфонда», 2005. – 245 с.

3. Серегин, А. Н. Методика исследования социальной активности СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ студенческой молодежи. – Режим доступа: http://www.isras.ru/publications_bank/1227106570.pdf.

4. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М: Изд. центр "Академия", 2003.-304 с.

5. Соколова, Н.А. Формирование социальной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования: монография СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК ОБЪЕККТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ / Н.А. Соколова, Ю.Н. Губин. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. –179 с.

6. Шаламова, А.Студенческое самоуправление как фактор социальной активности молодежи // Высшее образование в Рф. – 2007. – №8. – С. 72-74.

Д.А. Питинова

Студент направления подготовки

«Организация работы с молодежью»

Научный управляющий - к.соц.н.,

старший .педагог

О.В. Власова


socialnaya-adaptaciya-bezrabotnih-grazhdan-na-rinke-truda-otche-t-o-deyatelnosti-sluzhbi-zanyatosti-naseleniya-permskogo.html
socialnaya-adaptaciya-detej-sirot-v-usloviyah-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
socialnaya-adaptaciya-pri-domashnih-rodah.html