Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации

Социализация — это процесс формирования человека средствомобучения, воспитания, образования, защиты и адаптации. Процесс, в этом случае, — это последовательность действий, в итоге которых из родившегося существа формируется человек. Когда некий процесс рассматривается со стороны предметов, орудий, операций, результатов, он именуетсямеханизмом - в этом случае механизмом социализации.

Социализацию изучают психология, педагогика, социология, антропология и Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации другие науки, обращая внимание на различные стороны этого процесса. Педагогика уделяет свое внимание на обучение, психология — на образование, а социология — на обучение и воспитание. Так, Т. Парсонс считает социализациюобучением(1) ролевому поведению; (2) мотивам и ценностям: это «обучение хоть каким ориентациям, имеющим функциональное значение для деяния системы обоюдных ролевых ожиданий».

Обучение - это Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации процесс целенаправленного формирования в человеке определенных умений: практических (одеваться, здороваться и т. п.) и мыслительных (мыслить, рассматривать и т. п.). В нем формируется различное ролевое поведение, нормы и ценности которого человек может и не обдумывать. Обучение происходит в большей степени в семье.

Воспитание - это процесс целенаправленного формирования в человеке, с одной Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации стороны, мотивов, а с другой стороны, — нравственных, эстетических, мировоззренческих ценностей, убеждений, верований, определяющих его жизнедеятельность. Оно осуществляется в семье, школе, через телевидение, прессу и т. п.

Образование - это процесс целенаправленного формирования в человеке познаний: о для себя, не далеком окружении, природе, обществе, смысле жизни и т. п. Оно может Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации носить бытовой, технический, исторический и т. п. нрав и происходит в школе и вузе.

Защита - это психологические и практические процессы, средством которых люди преодолевают внутренние конфликты: меж разными потребностями, интересами и ценностями и снутри их (но вертикали) в процессе социализации. Защита опирается на волю человека.

Адаптация - это Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации психологические и практические процессы, средством которых человек совладевает с напряженностью в собственных отношениях с ситуацией, частью которой являются идругие люди. В рамках этого механизма человек преодолевает опасность утратить предмет потребности, энтузиазма, ориентации. Адаптация опирается на зание, память, волю человека.

Средствами социализации родившегося человека становятся (1) подражание поведению взрослых; (2) ролевые пробы Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации и ошибки в процессе своей деятельности; (3) язык, речь, зание (чувственное и мыслительное). В жизни данные методы социализации тесновато переплетены с самого юношества каждого человека.

1-ый метод социализации основан на на генном уровне присущей человеку возможностизапоминать ивоспроизводить разные типы поведения. Сначала он сознает их конкретную пользу, потом осознает сокрытый моральный и мировоззренческий смысл Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации, что сопровождается развитием мышления.

2-ой метод социализации подразумевает внедрение имеющихся способностей поведения в новейшей ситуации. Он связан с обобщением приобретенного навыка и переносом его в новейшую ситуацию. При положительном итоге происходит усвоение этого навыка.

3-ий (и главный) метод социализации — это научение становящегося человека языку и речи как методам передачи, осознания и хранения Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации инфы (познаний). Он связан с развитием эмпирического, теоретического, философского зания.

Формирование мышления (анализа и синтеза, обобщения и выдвижения гипотез и т. д.) начинается с определенных действий: уборка постели (практика),исследование (зание) родного языка и т. п. В первом случае человек будет переносить способности уборки постели в другой контекст, а во 2-м — способности мышления Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации на незнакомый текст: узнавать, осознавать и толковать его. Для формированиятворческого восприятия и мышления (что составляет самую важную задачку социализации) необходимо ставить изучаемый предмет в различные связи, отделять существенное от несущественного, случайное от нужного, причину от следствия и т. д., т. е. решатьмыслительные задачки.

В итоге решения теоретических задач Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации индивидум лицезреет предмет с различных сторон, перебегает от 1-го его определения к другому, обнаруживает отдаленные аналогии (распад СССР и распад Римской империи). Формирование творческого мышления — этоне запоминание на уроках каких-либо формулировок, ведущее к развитиюпамяти, а научениеанализу, синтезу, обобщению.

Смысловое развитие языка, речи, мышления сформировывает ментальность человека., в какой уровень Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации мышления связан со смысловым содержанием. К примеру, для западной ментально- сти «социализм» нередко — тоталитарный, неэффективный, стаг- нируюший публичный строй. В СССР такое же смысловое содержание имело слово «капитализм». Это касается и огромного количества других слов: общество, правительство, люд, патриотизм, свобода. личность и т. п. При схожем уровне мышления можно иметь различный Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации по смыслу склад ума.

С социологической стороны социализация представляет собой процесс формирования системыстатусов — ролей, образующих социологическую структуру человека: малыша, школьника, товарища, работника, гражданина, родителя и т. п. Схожая система содержит в себе сначала формирование совокупымотиваций: потребностей и интересов, когнитивных и оценочных возможностей. Не считая того, в нее заходит формирование Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации ценностей, верований и убеждений, соответственных культуре данного общества. И, в конце концов, она содержит в себе формирование возможности согласовывать мотивы и ценности людей, их личные и публичные потребности.

В мире происходят процессыдифференциации и интеграции людской деятельности, ролей, сознания (зания, воли, памяти). Люди становятся специалистами во все более узенькой сфере, что Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации сопровождается их отчуждением (недопониманием и зависимостью) от других сфер жизнедеятельности людей и общества. Профессиональную специализацию компенсирует социализация общечеловеческих моральных, научных, художественных ценностей, формирование общей ментальности обитателей Земли.

Привязанность к людям, возникающая в процессе социализации, является основой общества. Вкупе с развитием населения земли происходит усиление ееуниверсализма - от ближних к далеким. Ему противостоят другиеценности и Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации нормы: к примеру, привязанность к родственникам, семейственность и т. п., — оставшиеся от обычного общества; универсализм может противоречить и личному долгу, и нормам права. Потому социализация должна включать в себя и усвоение все более универсальных норм и ценностей, соединять как освобождение от неких норм и ценностей обычного общества Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации, так и сохранение неких из их.


sochineniya-na-svobodnuyu-temu-portret-moej-uchitelnici-2-sochinenie.html
sochineniya-na-svobodnuyu-temu-recenziya-na-povest-v-l-strongina-igri-s-satirikom-v-epohu-zastoya-sochinenie.html
sochineniya-na-svobodnuyu-temu-recenziya-na-spektakl-teatra-imeni-mossoveta-po-komedii-o-goldsmita-sochinenie.html