Сочинение связано с темой сегодняшнего урока?

Неувязка наркомании и алкоголизма в романе Ч.Айтматова.

Цели урока:

Образовательная: посодействовать учащимся осознать идеологическую направленность произведения, обсудить делему наркомании, пьянства и беспощадности.

Развивающая: увеличивать коммуникативную и речевую компетентность учащихся, развивать умения и способности Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? анализа текста.

Воспитывающая: сформировывать ценностное отношение к жизни.

Тип урока: чтение и исследование художественного текста.

Форма урока: работа в творческой мастерской.

ХОД УРОКА.

I. Индукция.

1. Чувственный настрой.

Ну какая может Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? быть тревога? Сыты все и флегмантичны все.

Но куда же нас ведет дорога по актуальной широкой полосе?

Ты попробуй, загляни-ка в завтра, если так расслабленно на душе.

Что ж ты, человече, застыл, неуж-то Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? сообразил все уже?

…Ужасная картина всем открылась. Длительно жили, как под пеленой.

Знаю, что с тобой на данный момент творится: то же, возможно, что со мной.

Вся планетка перевоплотился Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? в Моюнкумы,

Шприц с наркотиком вставят в земли клубок,

Вот когда пришел черед Христосу, о котором первым вспомнил Блок.

Он шагнул не с бабкиных иконок, он из душ потерянных шагнул,

Чтоб каждый Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? лицезрел: есть на свете с Авдием распятый саксаул!

Необходимо всем нам срочно пробуждаться, преодолевая даже одичавший ужас,

Чтоб свей Земле не быть распятой у сухого саксаула на руках!

??? Как это ученическое, не Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? совершенно грамотное грамматически, но такое эмоциональное

сочинение связано с темой нынешнего урока?

О какой дилемме романа мы будем гласить? ^ Запись темы урока.

II. Социоконструкция. Выявление главных заморочек романа.

Зло царствует у Айтматова не только Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? лишь в природе, да и посреди людей, причём в более беспощадной и изощрённой форме, тотчас действуя сокрушительно, ничего не оставляя после себя. Это зло имеет имена: наркомания и дебоширство, а Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? связывают их образы волчицы Акбары и головного героя романа Авдия Калистратова.

Авдий Каллистратов, рано потерявший мама и воспитанный папой—дьяконом, поступив в семинарию и столкнувшись с недопониманием священниками вопроса о Боге и церкви, уходит Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? из семинарии и устраивается работать в газету, а для написания статьи о наркоманах едет в Моюнкумскую пустыню. Он задумывался, что тут можно не только лишь собрать газетный материал о вреде нахлынувшей на Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? подростков неудачи, да и попробовать внушить хотя бы нескольким мальчишкам идеи высшей справедливости и тем спасти их и возвратить на путь правды. Попробует он образумить и запивох.

^ Групповая работа. Работа с текстом Сочинение связано с темой сегодняшнего урока?. Выборочное чтение. 10 мин.

1 группа. Авдий и наркоманы. (ч.2 гл.1). (стр.44—48).

2 группа. Авдий и команда Обер-Кандалова. (ч.2 гл.5). (стр. 72—75).

Задачка:

Прочесть кусок текста, приготовить его пересказ с цитированием.

??? Как решается неувязка наркомании Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? в романе?

Почему так безжалостно расправились дети с основным героем?

Каким предстаёт Авдий в момент экзекуции с ним?

??? Какими выразительными средствами охарактеризовывает создатель команду заготовителей?

В чём символический смысл этого сопоставления Сочинение связано с темой сегодняшнего урока??

Заготовители духовно мертвы, утратили человечий вид. Они именуют себя «хунтой» (самая обскурантистская группировка при правительственном перевороте) и «Обер-командой» (фашистский карательный отряд).

III. «Социализация».

Представление собственного проекта, сравнение с другими в процессе Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? афиширования.

V. «Разрыв».

Главный герой упрямо размышляют об истоках людской несправедливости, о природе подлости и беспощадности.

??? Прочитайте диалог. Кто прав? Почему проповедь Авдия не возымела деяния?

Гришан: Я помогаю людям изведать Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? счастье, узнать Бога в кайфе. Я даю им то, чего вы не сможете дать им ни своими проповедями, ни своими молитвами…Собственных людей я приближаю к Богу куда оперативнее, чем кто-нибудь.

Авдий: Ты Сочинение связано с темой сегодняшнего урока?, Гришан, паразитируешь на том, что люди изверились, а это культивировать куда удобнее. Все плохо, все ересь, а раз тaк—утешься в кайфе. А ты попробуй, если клеймишь все, что было, дать людям Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? новый взор на мир. Вера—это для тебя не кайф, вера—продукт страданий многих поколений, над верой трудиться нужно тысячелетиями и раз в день. А ты на зазорном промысле желаешь Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? перевернуть исконный порядок. И, в конце концов, начинаешь ты за здравие, а кончить придется за упокой—ведь прямо за кайфом, так тобою превозносимым, наступает полоса безумия и окончательная деградация души. Что ж ты не договариваешь Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? до конца? Выходит, кайф твой—провокация: ведь, придя к Богу надуманному, здесь же попадаешь в объятия сатаны. Как с этим быть?

Горьковатый опыт образумить наркоманов не обучил героя, и он пробует образумить Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? хунту Обер-Кандалова.

??? Для чего ему это нужно? Чего он достигает? Прав ли герой в собственных действиях?

Вокруг Обер-Кандалова собираются слабенькие, не способные постоять каждый за себя люди, остатки совести они Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? тушат водкой, превращаясь в созданий безответственных, ожесточенных, без мельчайших намеков на гуманность. Таких людей тянет в "стадо", так как сообща легче выжить. Утратив Совесть, Милосердие, Любовь, Мудрость, такие люди Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? очень приблизились к животным.

«Обер-Кандалов: "Я бы каждого, кто не с нами, вздернул, да так, чтоб сходу язык набок. Всех бы перевешал, всех, кто против нас, и одной вереницей весь земной шар, как обручем Сочинение связано с темой сегодняшнего урока?, обхватил, тогда и б уж никто ни одному нашему слову не воспротивился, и все прогуливались бы по струнке...».

??? Так что все-таки за тип людей Авдий Калистратов? Какова его роль в романе Сочинение связано с темой сегодняшнего урока??

Авдий—это человек христианской морали. Он свято верует в то, что у каждого человека в душе должен быть собственный бог. "Моя церковь - это я сам". Он считал, что в людях Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? настолько не мало зла из-за того, что они запамятовали о секрете людской души—раскаянии: "Но как может человек быть человеком без раскаяния, без того потрясения и прозрения, которые достигаются через понимание Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? вины - в действиях ли, в помыслах ли, через порывы самобичевания либо самоосуждения? Путь к правде - ежедневный путь к совершенству". Он не смиряется с беспощадной реальностью. Его душа не загрубела и диктует ему Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? потребность действовать, биться со злом в одиночку. В народе такую готовность умереть за правое дело называют словосочетанием "идти на плаху».

Даже гибелью собственной Авдий пробует пробудить в людях совесть. Он убежден, что Сочинение связано с темой сегодняшнего урока? с возрождением Совести пропадут Потребительство, Беспощадность, Алчность.

VI. «Рефлексия».

??? Какие чувства у вас появились от прочитанных страничек романа Айтматова?

??? Сможете ли вы использовать приобретенные сейчас познания в актуальных ситуациях,

к примеру на ЕГЭ Сочинение связано с темой сегодняшнего урока??

??? Как вам работалось?

VII. «Д/З»: сочинение-миниатюра «Добро, зло и вседозволенность на страничках романа» (полстраницы как аргумент).

sochinenie-opisanie-grozd-ryabini-krasnoj.html
sochinenie-opisanie-zhivotnogo-ignateva-natalya-borisovna-uchitel-mbou-loknyanskaya-srednyaya-obsheobrazovatelnaya-shkola.html
sochinenie-pishi-chyotko-i-razborchivo-soblyudaya-normi-rechi.html