Сочетание темпа музыки с темпом движений

1. Малыши, встав парами вереницей и держась за руки, идут по кругу, изображая лошадка и кучера. С переходом на резвый темп, бегут.

2. Детки стоят в шеренге, и каждому дается обруч (мяч). На неспешный темп детки, держа обруч над головой, медлительно опускают его и поднимают.

3. Малыши идут колонной по кругу. 1-ый Сочетание темпа музыки с темпом движений останавливается в одном углу, 2-ой — в последующем, 3-ий — в четвертом, 5-ый — в первом, 6-ой — во 2-м и т.д. Таким макаром, малыши окажутся в конце маршировки стоящими в 4 углах колоны, лицом к центру. После чего 1-ый, идя по кругу, соберет всех малышей в колонну, присоединяя по очереди по одному из каждого Сочетание темпа музыки с темпом движений угла.

4. Детки идут под музыку в колонне по одному через середину. Дойдя до обратной стороны комнаты, расползаются: один — влево, один — вправо, в обход комнаты. Встретившись, идут попарно в колонне через середину. Опять расползаются по одному в обход комнаты и, встречаясь, образуют колонну по одному, как сначала.

5. Детки, сидящие на Сочетание темпа музыки с темпом движений малеханьких стульях, под неспешный темп музыки поднимают обе ноги на сидение стула и опускают, это движение повторяется 2 раза. Под резвый темп музыки делают “бег на месте” (движения), высоко поднимая колени, не вставая со стула.

6. Детки построены в две шеренги, сидя на полу, вытянув ноги, лицом друг к другу Сочетание темпа музыки с темпом движений на расстоянии 3-4 шагов. На неспешный темп перекатывают мячи друг дружке, с переходом на резвый темп оставляют мячи на полу и бегом изменяются местами.

7. Малыши идут парами в темпе марша. При переходе на резвый темп все пары останавливаются, поднимают сцепленные руки и образуют ворота, в которые пробегает 1-ая пара Сочетание темпа музыки с темпом движений и становится последней. Повторяется всеми парами.

8. Под неспешный темп музыки детки, стоя в кругу, ударяют мяч об пол и ловят обеими руками.

С переходом музыки на резвый темп малыши берут мяч в правую руку, высоко поднимают его и бегут по кругу. С возобновлением музыки неспешного темпа малыши снова ударяют Сочетание темпа музыки с темпом движений мяч об пол.

9. Под марш детки идут по начерченной мелом полосы. При переходе музыки на резвый темп детки бегут к обручу, лежащему в центре комнаты, берутся за него руками (по указанию воспитателя), бегут по кругу, держась за обруч, пока не услышат изменение темпа музыки. Кладут обруч на пол и идут Сочетание темпа музыки с темпом движений снова вереницей по полосы.

10. Малыши идут по кругу под марш, позже музыка изменяется и малыши разбегаются свободно по комнате, как музыка умолкает, детки приседают на корточки. Опять звучит марш, детки встают, делают поворот и идут по кругу.

11. Малыши стоят парами в колонне, повернувшись лицом друг к другу. Каждой Сочетание темпа музыки с темпом движений паре дается скакалка. На неспешный темп музыки малыши правой рукою медлительно крутят скакалку; на резвый — вращение скакалки соответственно ускоряется. Музыка замолкает, детки перекладывают скакалку в левую руку, и с началом звучания вращение скакалки возобновляется.

12. Под марш детки идут цепочкой, взявшись за руки. Музыка изменяется, детки останавливаются, поднимают руки и образуют Сочетание темпа музыки с темпом движений ворота. Впереди стоящий переходит через всю цепь ворот и становится последним в цепочке. Звучит опять марш, малыши опять идут цепочкой.

13. По кругу стоят стулья на расстоянии 2-3 шагов один от другого. Под марш малыши идут меж стульями. При смене музыки на более резвый темп малыши бегут по наружному кругу. Музыка Сочетание темпа музыки с темпом движений умолкает, малыши садятся на стулья.

14. Вожак с бубном в руке задает собственный темп. Вся группа малышей идет за вожаком. По сигналу преподавателя вожак останавливается и упражнение возобновляется с новым вожаком.

15. Детки бегут и сразу делают хлопки (по одному хлопку на два шага). На речевую команду “гоп” перебегают с бега Сочетание темпа музыки с темпом движений на шаг, при всем этом делают два хлопка на один шаг.

16. Детки идут по кругу в темпе, задаваемом преподавателем на рояле либо барабане. Вне круга на стуле лежит другой барабан. Музыка замолкает. Малыши останавливаются, и тот, кто останавливался около барабана, ударяет в него, передавая темп начатой музыки. Преподаватель Сочетание темпа музыки с темпом движений дает новый темп, и малыши снова идут по кругу.

17. Один ребенок дает в собственном темпе хлопки, стоящий за ним на данный момент же повторяет хлопки в этом же темпе, за ним последующий и т.д. Преподаватель дает сигнал, детки прекращают упражнение. Когда преподаватель опускает опять флаг, упражнение возобновляется последующим ребенком Сочетание темпа музыки с темпом движений, который задает собственный темп.

18. Малыши становятся в два круга. Внутренний круг двигается в темпе марша на право, а наружный сразу в темпе бега — на лево: по сигналу роли кругов изменяются.

19. Детки посиживают в кругу на полу на схожем расстоянии друг от друга, вытянув ноги к центру. Один ребенок, высоко Сочетание темпа музыки с темпом движений поднимая ноги (сгибая колени), перешагивает через ноги каждого сидячего, стараясь это делать в темпе музыки. На остановку в музыке он останавливается и изменяется с тем, перед которым тормознул. И упражнение длится.

20. Малыши, глядя на движение палочки преподавателя, передают темп хлопками. Темп дается не

равномерный, а с постепенным ускорением и замедлением. Это упражнение Сочетание темпа музыки с темпом движений, кроме хлопков, можно аккомпанировать повторением условного слога (к примеру: та-та либо ля-ля) для того, чтоб ребенок поймал равномерно изменяющуюся скорость в процессе произношения.


sochineniya-dlya-raboti-nad-oshibkami.html
sochineniya-kak-smodelirovat-issledovanie-shpargalka.html
sochineniya-na-svobodnuyu-temu-basennoe-tvorchestvo-i-a-krilova-sochinenie.html